Was this page helpful?

Digital tilstand i høgere utdanning, 2011

    Innholdsfortegnelse
    Ingen headere

    Åpning Eva Gjerdrum, direktør NUV

    Statssekretær Kyrre Lekve, Kunnskapsdepartementet

    Opprør i Arabiske verden, startet i sosiale medier. Av folk som har utdanning.

    De med utdanning vil bli etterspurt, all utvikling sier at den vil øke. Vi lever i et kompetansesamfunn

    +

    Desentralt land (NOU - Kompetansearbeidsplasser - drivkraft for vekst i hele landet.

    6,3 % er i fjernundervisning/desentralt (slutte å snakke om disse begrepene men snakke om fleksibel utdanning som en måte å ta utdanning på.
    Rapporten/undersøkelsen er et svært viktig dokument!
    Utfordrende:
    Flere må gjøre det av lyst - færre av nød

    • Mye dobbelt arbeid - konkr om samme studenter/samme separate tilbud
    • Kvalitetsutfordninger- Nokuts rolle? Gis de beste tilbudene.
    • Campus overflødiggjøres?
    • Rekruttering

    Virkemidler:
    Styrke NUV
    Senter for IKT i utdanningen bla Utdanning.no
    IKT monitor
    Nokut - overvåkning og utvikling
    Uninett og Ecampus

    Veien videre:
    UH inst som er ansvarlig - forankres i ledelsen
    Ecampus
    NUV
    SAK samarbeid
    Kvalitet i flesibel utdanning
    -Nokut
    -Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk
    -RSA

    Digital tilstand i høyere utdanning 2011 ( Jens Breivik, Hilde Ørnes, NUV)
    Stor variasjon i tiltak og ressursbruk
    Behov for kunnskap og dokumentasjon
    Kvalitet
    vil stå mer og mer i fokus

    hvem:    151 ledere, 740 fagasnastte, 2246 studenter
    svarprosent 42% av brutto
    Ser på hva målgruppene har svart og forskjeller mellom gruppene
    Bruker ikke lenger IKT men digital
     

    90% sier at digitale vertøy/medier er viktige hjelpemidler i min studiehverdag
    Gjen snittlig bruk av tid ved datamaskin i organisert undervsining har økt.
    Bruk at epost har gått ned (over på sosiale media..?)
    Studenter mener at dig verktøy er viktige hjelpemiddel
    Kjente og tradisjonelle verktøy/medier brukes mye
    Dig læringsressurser brukes lite variert
    Sosiale nettverk brukes mest av web 2.0 verktly(inititert av studentene?)
    Mobile løsninger gir nye muligheter

    HVA BETYR DETTE DA BEDRE KVALITET OG BEDRE LÆRING?
    Bruk av digitale verktøy og medier i studier

    • pedagogisk bruk av IKT
    • læringsplattformer
    • Digitale læringsressurser
    • Web 2.0.

    Kvalitet og læring i studier

    • Studiekvalitet
    • Læringsutbytte - karakterer
    • Varierte læringsformer og mer studentaktivitet
    • Studiekvalitet - studenters tilfredshet

    Disse to variable er vanskelig å måle.....

    MEN digitale verktøy og media kan ha betydning for æring og kvalitet på flere måter
    Hvordan det læres - mer aktivitet
    Hvem som lærer - bedre tilgjengelighet
    Hvem som underviser - forelsening fra andre læresteder
    Hva som læres - informasjonsmangfold på nettet

    (IKKE SAGT - men hva med ny metode::!!)
     

    Hva studenter mener digitale verktøy/ medier gjør

    • - fleksibilitet
    • - bedre tilgjengelig informasjon
    • - Kontakt og samarbedi
    • - arbeidslivet forventninger - relevant og moderne arbeidsliv


    Hva legger studentene til fleksibiliet
    ikke bare desentrale studier

    • - universell tilrettelegging
    • - repetisjon og varierte studieformer
    • - kombinasjon med jobb

    Hva bidrar til fleks:

    • - Læringsplattform
    • - digitalt pensum
    • - tilgang til materiell
    • - mange ønsker podcast av forelesninger

    Gir teknologi bedre/mer samarbeid?
    Samarbeid bidrar til kvalitet og læring

    • Bidrar teknologi til samarbeid
    • Andre  web 2.0 smarbeidsverktøy
    • Epost
    • Samskriving i læringsplattform

    Hva samarbeider studenter om? 

    ....... LES MER I RAPPORTEN SOM KOMMER I NOVMEBER 2011

     


    REFLEKTERTE STUDENTER I DIGITALE LÆRINGSMILJØ
     v/Yvonne Fritze

    Det er vanskelig å kalle den nye generasjonen for med spesielle egenskaper, da de er svært forskjellige.

    Mange er menn over 30 år som ivaretar den digitale "revolusjonen"

    Store forskjeller på kjønn og alder.
    Hvem er så digitale aktive:
    Vi har intervjuet 2 medieklasser
    Resultater:
    alle hadde laptop, mobil,bringes overalt
    Ikke opptatt av at fagpersoner ikke kan så mye digitalt
    Er problemløsere - kan lære og finner ut av ting
    De føler seg ikke som digitalt innfødte
    De er robuste lærende
    Ingen forskjell i kjønn
    Gutter en mer teknisk interesserte mens jenter tar mer ledelse

     

    Janne Wilhelmsen, NUV presenterer monitor resultatene fra ledelse og fagansatte

    En økning blant u/H sektoren i å lage strategier for digital læring og virkemidler
    50% av lederne sier at arbeidet drives frem av ildsjeler
    Gjør strategi en forskjell. JA! det er en sammenheng mellom omfattende strategi og organisering av arbeidet/virkemidlene
    Stor enighet blant fagansatte og ledere om at fagansatte bør ha høy pedagogiks kompetanse og komp inne digitale medier
    Stor enighet blant ledere og fagansatte om at høyere utdanning bør gi studentene kompetanse innen digitale medier
    De høyest rangerte for å fremme bruk:
    LEdere og fagansatte: Engasjerte ansatte /ildsjeler, dokumentasjon-erfaringer, forankring i ledelse/org,
    Fagansatte. Teknisk utstyr, obligatorisk opplæring, fagansatte
    Ledere: Utviklingsprosjekter
    Strategier og handlingsplaner kommer langt ned på lista - paradox når vi ser at det er en sammenheng.

     

    Et stykke på vei..-om pedagogisk bruk av digitale verktøy i høyere utdanning
    Marit Aune, NORUT-nasjonalt forskningskonsern, Northern research institute.


    Hvorfor bruker ikke flere fagansatte flere digitale verktøy

    Være mer opptatt av hvilke verktøy som ikke skal brukes. Noen ganger er tradisjonnelle metoder gode læringsteknologier.

    Forklare hvorfor for tar/ikke tar i bruk ny teknologi (Davies 1989, Bagozzi (2007, Scheres 2005):

    • Utbytte større en "kostnadene",
    • hvor lett det er å ta i bruk,
    • opplevelse av terskler,
    • identitet,
    • symbolske betydninger

    De fagansatte ønkser å bruke teknologi hvis de ser at det bidrar til læring

    Kvalitet, læring og digitale verktøy
    - Kritierier
    - Kvalitet - er målbart og konrtollerbart

    Fører til læringserfaring og kvalitet ved bruk av IKT

    Finner lite dokumentasjon og få gode studier men har funnet noe:
    bedre karakterer (Stricker 2011) Økt gjennomstrømming, færre dropouts og bedre karakterer (Lopes-peres 2011)
    Mangler posisjonering innen forskning innen dette feltet.

     

     

     

     

     


     


     

     

    Was this page helpful?
    Emneord (Rediger emneord)
    • No tags
    Sidestatistikk
    2536 view(s), 9 edit(s) and 7611 character(s)

    Kommentarer

    Du må være innlogget for å poste en kommentar.

    Legg ved fil

    Vedlegg